广州大学附属中学国防科技育英班锻造“硬核少年” “天工哨”项目彰显国防教育创新实践

　　（广州讯）在广州大学附属中学国防科技育英班的实验室内，一群身着迷彩训练服的少年正紧张调试着“天工哨——陆空全域智能侦察打击一体化装备”。作为该校国防特色教育的标志性成果，这一融合军民两用技术的创新项目，从课程设计到实战应用，全程浸润着“为国防育才”的教育理念，展现出新时代青少年科技强军的使命担当。

　　国防教育土壤孕育创新基因

　　“天工哨”的诞生，源于学校国防科技育英班“课训研战”四位一体培养体系。该班依托军事科技课程、军工企业实践、军民融合课题研究，引导学生聚焦国防领域“卡脖子”问题。项目负责人李冠霆表示：“在红色研学活动时，边防战士提及复杂地形下的巡逻盲区，让我们萌生了研发多域协同侦察系统的想法。”团队成员李冠瑶、郭希言结合《智能无人系统》校本课程知识，历时半年完成第一代陆空联勤侦察模型构建。

　　军民两用技术突破实战瓶颈

　　项目紧密围绕国防需求展开技术攻关：梁颢旸研发的“抗干扰通信中继协议”，可在强电磁干扰环境下保持陆空设备间稳定数据传输；刘家浚设计的模块化载荷接口，使无人机快速切换红外侦查、电子频谱监测等军用功能；康哲乾开发的仿地形底盘，赋予地面机器人45度陡坡攀爬能力。在测试演练中，装备成功实现山林地带可疑目标自动追踪，并通过苏致睿设计的加密回传系统，将侦察数据实时共享至指挥中枢。

　　实战化场景锤炼打赢本领

　　学校具有领先水平的“少年科学院”实验室，为项目搭建逼真演训环境。高原开发的数字孪生平台，可模拟高原、海岛等九类典型战场场景；郭希言编写的多目标威胁评估算法，在模拟边境应急处突演练中，辅助指挥员3秒内生成最优处置方案。

　　国防科创教育结出育人硕果

　　作为学校国防科技育英班的实践载体，“天工哨”项目全面锤炼学生综合素养：李冠瑶在开发地形匹配算法时，将《军事地形学》课程知识融入代码逻辑；康哲乾受《装备可靠性工程》课程启发，为设备设计三冗余控制系统。国防教育办雷鹏俊主任评价：“这些中学生不仅掌握自主可控的核心技术，更展现出‘科技即战力’的深刻认知，这正是国防特色教育的价值体现。”

　　近年来，广附逐步构筑了以培养“正确价值观、健全品格、阳光气质”为价值取向的“大国防教育”课程体系，发展成为以高中“国防班”、初中“少年班”、小学“红军班”为特色的培养链条。

　　广州大学附属中学校长欧卫国介绍，自2015年首届高中国防班毕业以来，学校已有120余名高三学子考入军事院校，其中20余人考入国防科大。

　　“我们鼓励更多优秀学子投身国防事业，成为助力建设世界一流军队、强军事业的一分子。”欧卫国说。

　　欧卫国校长指出：“‘天工哨’不是单纯的科创作品，而是国防教育与科技报国精神融合的育人载体。”如今，该项目多项技术已纳入学校国防教育课程案例。这群少年在迷彩青春中埋下的科技种子，正生长为守护家国安宁的创新力量。